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为深化第二课堂育人内涵，助力“总师型”人才培养，11月17日，“卓越表达力”基础科研能力培训第二期——“论文深度精讲与新手误区规避”在长安校区自动化学院报告厅举办。本期讲座特邀机电学院博士生导师、国家卓越工程师学院校内导师张亚辉担任主讲，为同学们带来一场关于学术论文写作的深度精讲。

1.论文写作是科研诚信与学术生涯的基石

讲座伊始，张亚辉老师从“为什么要写好学术论文”这一根本问题切入。他指出，论文写作远不止是毕业的“过关要件”，更是严谨的学术训练，关乎科研诚信与个人学术生涯的长期发展。他引用杜甫“文章千古事”的诗句，强调学术论文作为文明传承的载体，必须以敬畏之心对待，并提出“要么不写，要写就得写好”的基本准则。

2.内容与形式相辅相成，规范写作重要性

张老师结合评阅实例指出，格式规范差的论文必然影响评阅印象，且“内容与形式相辅相成”。他以德布罗意博士论文为例，反驳了“内容高于形式”的片面认知，强调即使创新性突出的成果也需通过规范写作呈现。

3.把握“论文本质”：讲清事情，阐明逻辑

那么，一篇优秀论文的核心是什么？张老师给出的答案是“把事情说清楚，把道理讲清楚”。他围绕“为什么研究、具体做什么、怎么做、效果如何”这一逻辑主线，拆解了论文各部分的写作要领，特别提醒学生避免章节拼凑、主线模糊，强调通过合理的归纳来增强论文的整体性。他认为，优秀论文应“首要在于内容，其次在于条理，最末在于文采”。

4.逐项解析：论文各模块实操要点

针对“具体如何写好”论文各模块，张老师逐项解析了实操要点：标题需凝练准确，避免病句，并与章节标题逻辑呼应；摘要应精准浓缩“为什么、做什么、怎么做、效果如何”，区别于结论对成果价值的聚焦；绪论的文献综述需体现“以我为主”，客观论述研究必要性；正文忌硬凑篇幅，图表应信息密集，公式需检查量纲与标点；总结与展望需谨慎使用“首次提出”等浮夸表述；参考文献应注重质量、作者全面性及近年文献占比。

5.细节决定成败，常识不容有失

在实操层面，张老师列出“其他注意事项”，包括避免违反物理常识（如混淆疲劳极限与循环次数）、工程常识（如设计不可实施的结构），杜绝无源数据及外行话等，为学生规范论文写作做出全面指导。他最后强调，从符号定义、图表标注到公式书写，都应在动笔前统一定义体系，从源头上杜绝“随手定义”导致的逻辑混乱，从而全面提升论文的专业性与可信度。

互动环节气氛热烈。针对学生提出的“论文篇幅过长如何修改”，张老师指出应删除冗余描述、合并重复论述，以内容密度替代字数堆砌。另一名同学询问“Cover Letter、摘要与结论的区别”，张老师阐释：Cover Letter是投稿信，需突出创新点与期刊匹配性；摘要是全文缩影，包含过程与结果；结论仅归纳成果成效。活动现场反响积极，不少学生表示讲座“直击写作痛点”，对提升论文逻辑性与规范性启发显著。

本次讲座内容详实，针对性强，从宏观理念到微观细节，有效帮助同学们规避了论文写作的常见误区，为提升科研写作能力、养成严谨学术态度奠定了坚实基础。未来，“卓越表达力”系列将围绕科研绘图、专利撰写等主题持续推出专题讲座，全方位赋能学生的学术表达与创新成果展示能力。